از آنجایی که سن دانش آموزان به صورت کلامی و فیزیکی کم‌تر و کم‌تر مورد آزار و اذیت قرار می‌گیرد , سخنرانان غیر بومی انگلیسی بیشتر از گویشوران بومی زبان انگلیسی مورد آزار و اذیت قرار می‌گیرند . آن‌ها از جمله یافته‌های مقاله گسترده منتشر شده هستند .
اشتراک :
داستان کامل
یک مطالعه توسط استادیار در ریورساید دریافت که به عنوان " سن دانش آموزان " به صورت کلامی و فیزیکی کم‌تر و کم‌تر مورد آزار فیزیکی قرار می‌گیرند .
اعتبار : عکس اهدایی دانشگاه کالیفرنیا - ریورساید
از آنجایی که سن دانش آموزان به صورت کلامی و فیزیکی کم‌تر و کم‌تر مورد آزار و اذیت قرار می‌گیرد , سخنرانان غیر بومی انگلیسی بیشتر از گویشوران بومی زبان انگلیسی مورد آزار و اذیت قرار می‌گیرند .
آن‌هایی که در میان یافته‌های مقاله گسترده‌ای هستند , " بررسی تغییر وضعیت پنهان در رفتارهای قلدری در طول زمان " , به تازگی در فصلنامه روانشناسی مدرسه منتشر شده‌است .
نویسندگان این مقاله عبارتند از : 1 . استادیار دانشگاه نبراسکا - لینکلن .
این مقاله بر پایه داده‌های مربوط به بزه دیدگی و ارتکاب جرم از دانش آموزان کلاس پنجم - پنجم ابتدایی در سه نیمسال تحصیلی در یک شهر میانی در ایالات‌متحده آمریکا است .
این مقاله منحصر به فرد است که اطلاعات مربوط به قربانیان قلدر و زورگو را در طول زمان با استفاده از تحلیل انتقال پنهان , یک رویکرد فرد محور که زیرگروه‌های مختلف را طبقه‌بندی کرده و تغییرات عضویت در طول زمان را رد می‌کند , می‌گیرد . روش‌های قبلی در طول زمان ثابت مانده‌اند .
زیرگروه‌های ایجاد شده توسط محققان بر میزان قلدری و زورگویی دانش آموزان و نوع قلدری است . پژوهشگران همچنین متغیرهای جنسیت , نمره و جنسیت را بررسی کردند .
| رفتار انحرافی و مکانیسم های مقابله | اهداف واقع بینانه تعیین کنید تا زنگی رضایت مندانه داشته باشید! | اثرات قدرتمند فنتانیل | ضربه های مغزی ورزشکاران | تومور مغزی بالغین | عفونت مادر در دوران بارداری |
یافته‌های آن‌ها عبارتند از:
نشان داده می‌شود که دانش آموزانی که مورد آزار و اذیت قرار می‌گیرند , به چهار زیر گروه تقسیم می‌شوند : قربانی مکرر ( 43 / 57 درصد ) , قربانی اتفاقی اتفاقی , قربانی سنتی و سنتی ( 49 / 57 درصد ) , و یک قربانی نادر . ( سنتی به معنای لفظی , فیزیکی و ارتباطی است , اما مجازی نیست . )
نشان دادن دانش آموزانی که قلدر هستند , به سه دسته تقسیم می‌شوند : مجرم مکرر ( 43 / 57 درصد ) , مجرم اتفاقی / ارتباطی , و مجرم نادر .
بزه دیدگی و ارتکاب جرم در طول زمان کاهش می‌یابد, با این حال از پنجم تا ششم افزایش داشته‌است که با گذر از دبستان تا راهنمایی در مدارس مورد مطالعه قرار می‌گیرد .
بر این اساس , احتمال بیشتری وجود دارد که دختران قربانی خشونت کلامی / ارتباطی و سایبری نسبت به پسران شوند و پسران بیشتر قربانی می‌شوند .
دانش آموزانی که زبان انگلیسی آن‌ها زبان دوم هستند , بیشتر از انگلیسی زبانان مورد آزار و اذیت قرار نمی‌گرفتند . این امر برخلاف مطالعات قبلی است که دانش آموزانی را که زبان انگلیسی زبان دوم هستند , قربانی می‌کند .
وانگ گفت که محققان همچنین یک سری مداخلات مبتنی بر مدرسه را برای پرداختن به خشونت توصیه می‌کنند : مدرسه تنها زمانی آزاد است که مداخلات جنسیتی و فرهنگی باشند و همه انواع قلدری را مورد توجه قرار دهند .
او گفت : " مداخلات مبتنی بر مدرسه نیازمند توجه به تفاوت‌های مجرم و تجربیات قربانی است. " کلید واژه استفاده از مداخلات خاص فردی برای قلدری است نه یک رویکرد - اندازه - متناسب . "
تحقیقات در حال حاضر وانگ بر روی کار با مدارس محلی برای بهبود جو مدرسه و کاهش زورگویی متمرکز شده‌است .
| استفاده از ابلیشن | آسیب مغزی نابینایان | مقایسه فناوری های ارتباطی | مطالعه ۱۸ ماهه | مراحل تربیت کودک در سنین مختلف | نکاتی در مورد معیار انتخاب همسر |
- ۹۸/۰۲/۱۳